Η Επίδραση των Ψηφιακών Μέσων στην Ποιοτική Αξιολόγηση και την Επαγγελματική Ανάπτυξη των Εκπαιδευτικών

Αναγκαιότητα του προγράμματος

Η σκοπιμότητα του προτεινόμενου προγράμματος βασίζεται στην επιτακτική ανάγκη για τον εκσυγχρονισμό των δεξιοτήτων των εκπαιδευτικών, στο πλαίσιο των νέων θεσμοθετημένων διαδικασιών αξιολόγησης και του ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης. Η σύγχρονη εκπαιδευτική πολιτική απαιτεί πλέον από τον εκπαιδευτικό όχι μόνο την παιδαγωγική επάρκεια, αλλά και την ικανότητα να εντάσσει αποτελεσματικά τα ψηφιακά μέσα στη διδακτική πράξη ως δείκτη ποιότητας και επαγγελματικής ανάπτυξης.

Η υφιστάμενη πραγματικότητα αναδεικνύει ένα σημαντικό κενό: ενώ η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών εστιάζει πλέον στην αξιοποίηση καινοτόμων εργαλείων και στη συνεχή βελτίωση του διδακτικού έργου, πολλοί εκπαιδευτικοί στερούνται της απαραίτητης κατάρτισης για να χρησιμοποιήσουν την τεχνολογία ως τεκμήριο της αποτελεσματικότητάς τους. Η έλλειψη αυτή δημιουργεί δυσκολίες στην αντικειμενική αποτίμηση του έργου τους και στον αναστοχασμό επί της διδακτικής τους πρακτικής, περιορίζοντας τις προοπτικές της επαγγελματικής τους εξέλιξης.

Το πρόγραμμα έρχεται να καλύψει αυτό το κενό, προσφέροντας στους συμμετέχοντες τα απαραίτητα ψηφιακά εργαλεία και τις μεθοδολογίες για να αναδείξουν την ποιοτική υπεροχή της διδασκαλίας τους. Η απόκτηση γνώσεων γύρω από τις ψηφιακές πλατφόρμες αξιολόγησης, τα e-portfolios και την ανάλυση μαθησιακών δεδομένων, θα ενισχύσει την αυτοπεποίθηση των εκπαιδευτικών απέναντι στις αξιολογικές διαδικασίες και θα τους προσφέρει ένα ισχυρό συγκριτικό πλεονέκτημα.

Επιπλέον, η ενίσχυση της ψηφιακής ετοιμότητας οδηγεί σε ένα πιο διαφανές και αποτελεσματικό εκπαιδευτικό σύστημα, όπου η αξιολόγηση παύει να θεωρείται τυπική διαδικασία και μετατρέπεται σε ουσιαστικό μοχλό επαγγελματικής ανόδου. Κατά συνέπεια, το πρόγραμμα κρίνεται άκρως σκοπούμενο και αναγκαίο για την προώθηση ενός εκπαιδευτικού προφίλ που ανταποκρίνεται στις προκλήσεις και τις απαιτήσεις του 21ου αιώνα.

Μαθησιακά αποτελέσματα:

Γνώσεων

Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος οι εκπαιδευόμενοι/ες αναμένεται να:

• Αναγνωρίζουν τις βασικές αρχές του ψηφιακού μετασχηματισμού στην εκπαίδευση και το ισχύον θεσμικό πλαίσιο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών.
• Περιγράφουν τα σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία (πλατφόρμες, λογισμικά, AI εφαρμογές) που ενισχύουν την ποιότητα της διδακτικής διαδικασίας.

Κατανόησης

Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος οι εκπαιδευόμενοι/ες αναμένεται να:

• Κατανοούν τη σύνδεση μεταξύ της χρήσης Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) και των δεικτών ποιοτικής αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου.
• Αντιλαμβάνονται τη σημασία των ψηφιακών δεδομένων ως τεκμήρια για την αντικειμενική αποτίμηση της αποτελεσματικότητας της διδασκαλίας.
• Κατανοούν πώς η ψηφιακή ετοιμότητα συμβάλλει στην επαγγελματική ανέλιξη και τη συνεχή βελτίωση του παιδαγωγικού προφίλ.

Εφαρμογής

Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος οι εκπαιδευόμενοι/ες αναμένεται να:

• Εφαρμόζουν ψηφιακές στρατηγικές αξιολόγησης των μαθητών (π.χ. quiz, διαδραστικές ασκήσεις) για την άντληση δεδομένων ανατροφοδότησης.
• Χρησιμοποιούν ψηφιακά εργαλεία οργάνωσης και διαχείρισης τάξης που αναβαθμίζουν την επαγγελματική τους εικόνα κατά τη διαδικασία της αξιολόγησης.
• Σχεδιάζουν και υλοποιούν ψηφιακά χαρτοφυλάκια (e-Portfolios) για την τεκμηρίωση των διδακτικών τους επιτευγμάτων.

Ανάλυσης

Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος οι εκπαιδευόμενοι/ες αναμένεται να:

• Αναλύουν τα αποτελέσματα των ψηφιακών εφαρμογών στην τάξη και προσδιορίζουν τον αντίκτυπό τους στη βελτίωση της μαθησιακής διαδικασίας.
• Διερευνούν και αξιολογούν την καταλληλότητα διαφορετικών ψηφιακών μέσων ανάλογα με το διδακτικό αντικείμενο και τις ανάγκες των μαθητών.
• Συσχετίζουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες με τα κριτήρια αξιολόγησης που θέτει το εκπαιδευτικό σύστημα, εντοπίζοντας σημεία υπεροχής.

Σύνθεσης

Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος οι εκπαιδευόμενοι/ες αναμένεται να:

• Συνθέτουν καινοτόμα ψηφιακά διδακτικά σενάρια που ανταποκρίνονται στα πρότυπα της «άριστης» εκπαιδευτικής πρακτικής.
• Συνεργάζονται ψηφιακά με συναδέλφους και τη διοίκηση της σχολικής μονάδας για τη δημιουργία ενός σύγχρονου, τεχνολογικά αναβαθμισμένου σχολικού κλίματος.
• Διαμορφώνουν ένα ολοκληρωμένο πλάνο επαγγελματικής ανάπτυξης βασισμένο στην απόκτηση νέων ψηφιακών πιστοποιήσεων.

Αξιολόγησης

Μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος οι εκπαιδευόμενοι/ες αναμένεται να:

• Αξιολογούν την επίδραση των ψηφιακών μέσων στην επίτευξη των μαθησιακών στόχων και στην ποιοτική αναβάθμιση της τάξης τους.
• Τεκμηριώνουν με ψηφιακά πειστήρια την εκπαιδευτική τους επάρκεια και αναστοχάζονται κριτικά πάνω στη χρήση της τεχνολογίας ως εργαλείο επαγγελματικής ανάδειξης.

Σε ποιους/ποιες απευθύνεται το πρόγραμμα:

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε ένα ευρύ φάσμα εκπαιδευτικών και επαγγελματιών της εκπαίδευσης που επιθυμούν να αναβαθμίσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες και να ανταποκριθούν αποτελεσματικά στις σύγχρονες απαιτήσεις της αξιολόγησης και της επαγγελματικής ανάπτυξης.

Πιο συγκεκριμένα, το πρόγραμμα αφορά:

• Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Δημόσιας και Ιδιωτικής), όλων των ειδικοτήτων, που επιθυμούν να εντάξουν τα ψηφιακά μέσα στη διδακτική τους πράξη και να τεκμηριώσουν το εκπαιδευτικό τους έργο.
• Στελέχη της Εκπαίδευσης (Διευθυντές Σχολικών Μονάδων, Συμβούλους Εκπαίδευσης), που εμπλέκονται άμεσα στις διαδικασίες εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων.
• Νεοδιόριστους και Αναπληρωτές Εκπαιδευτικούς, που επιδιώκουν τη δημιουργία ενός ισχυρού ψηφιακού φακέλου (e-portfolio) για την υποστήριξη της επαγγελματικής τους εξέλιξης.
• Εκπαιδευτές Ενηλίκων και Εκπαιδευτές Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ), που ενδιαφέρονται για την εφαρμογή καινοτόμων ψηφιακών μεθόδων ανατροφοδότησης.
• Πτυχιούχους Παιδαγωγικών Τμημάτων και Καθηγητικών Σχολών, που επιθυμούν να εξειδικευτούν στη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) και των ψηφιακών εργαλείων ως μέσων ποιοτικής αναβάθμισης της διδασκαλίας.
• Φοιτητές και Ερευνητές στο πεδίο των Επιστημών της Αγωγής και των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση.

Δεν απαιτούνται προηγούμενες γνώσεις πληροφορικής ή προγραμματισμού. Απαραίτητη είναι η βασική εξοικείωση με χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και διαδικτύου.

Κατηγορίες υποψηφίων που γίνονται δεκτοί/ές – Προαπαιτούμενες γνώσεις

Αίτηση συμμετοχής μπορούν να υποβάλουν όσοι είναι κάτοχοι τουλάχιστον απολυτηρίου λυκείου, οι οποίοι θα πρέπει να έχουν:

• Πρόσβαση στο Διαδίκτυο,
• Προσωπικό e-mail,
• Βασικές γνώσεις χειρισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών (άνοιγμα αρχείων pdf, MS excel, MS word, MS powerpoint, συμπλήρωση κελιών στο MS excel)

Μεθοδολογία υλοποίησης προγράμματος

Ως μεθοδολογία επιλέχθηκε η εξ αποστάσεως ασύγχρονη εκπαίδευση, προκειμένου να ανταποκρίνεται και να προσαρμόζεται στις σύγχρονες ανάγκες κάθε ενήλικα εκπαιδευόμενου. H εξ αποστάσεως εκπαίδευση επιλέχθηκε λειτουργώντας είτε ως αυτόνομη διαδικασία, δίνοντας στους εκπαιδευόμενους το δικαίωμα και τη δυνατότητα να αποκτήσουν γενική μόρφωση, ειδικές γνώσεις και νέες εφαρμογές, αλλά ταυτόχρονα συμβάλλει και στη μείωση των εκπαιδευτικών και κοινωνικών ανισοτήτων, καθώς και στη βελτίωση του δείκτη του αναλφαβητισμού. Η ασύγχρονη, μορφή της διδασκαλίας που θα εφαρμοστεί επιτρέπει το μάθημα να καταγράφεται σε ειδική πλατφόρμα και ο εκπαιδευόμενος το μελετά μέσω διαδικτύου σε διαφορετικό τόπο και χρόνο, που επιλέγει ο ίδιος.

Εκπαιδευτικό υλικό/Άλλες παροχές

Το εκπαιδευτικό υλικό είναι πλήρως εναρμονισμένο με τις αρχές της εξ αποστάσεως ασύγχρονης εκπαίδευσης και έχει σχεδιαστεί για να αποτελέσει ένα πρότυπο “Ψηφιακού Φακέλου” για τους εκπαιδευόμενους. Περιλαμβάνει:

• Διαδραστικές Παρουσιάσεις: Σε μορφή Power Point και Genially, με ενσωματωμένους υπερσυνδέσμους σε ψηφιακά εργαλεία.
• Οδηγούς Ψηφιακών Εργαλείων (Tutorials): Βήμα-προς-βήμα οδηγούς για τη χρήση πλατφορμών αξιολόγησης (Kahoot, Google Forms, e-Portfolio).
• Μελέτες Περίπτωσης (Case Studies): Πραγματικά σενάρια αξιολόγησης και υποδείγματα εκθέσεων αυτοαξιολόγησης.
• Βίντεο-Διαλέξεις: Στοχευμένες εισηγήσεις από τους διδάσκοντες για το θεσμικό πλαίσιο και την επαγγελματική ανάπτυξη.
• Ψηφιακή Βιβλιοθήκη: Πρόσβαση σε επιστημονικά άρθρα, νομοθετικά κείμενα (ΦΕΚ αξιολόγησης) και ακαδημαϊκές σημειώσεις.

Το υλικό διατίθεται μέσω της πλατφόρμας τηλεκπαίδευσης 24/7, ενώ παρέχεται διαρκής τεχνική και εκπαιδευτική υποστήριξη για τη διευκόλυνση των συμμετεχόντων στην ανάπτυξη των δικών τους ψηφιακών δεξιοτήτων.

Δομή του προγράμματος

Θεματική Ενότητα 1: «Ψηφιακός Μετασχηματισμός και Αξιολόγηση: Το Νέο Παράδειγμα στην Εκπαίδευση»

Υποενότητες:

1.1 Η Μετάβαση στο Ψηφιακό Σχολείο: Προκλήσεις και Ευκαιρίες για τον Εκπαιδευτικό του 21ου Αιώνα.

1.2 Εννοιολογική Οριοθέτηση της Ποιοτικής Αξιολόγησης: Από τον Έλεγχο στην Επαγγελματική Ανάπτυξη και την Αυτοβελτίωση.

1.3 Το Θεσμικό και Νομοθετικό Πλαίσιο της Αξιολόγησης στην Ελλάδα: Κριτήρια, Πεδία και η Σημασία των Ψηφιακών Τεκμηρίων.

1.4 Ψηφιακή Ετοιμότητα (Digital Readiness): Η Νέα Παράμετρος στην Αξιολόγηση της Εκπαιδευτικής Επάρκειας.

1.5 Διεθνείς Τάσεις και Πρότυπα: Πώς οι Ψηφιακές Δεξιότητες Διαμορφώνουν το Προφίλ του “Άριστου” Εκπαιδευτικού παγκοσμίως.

1.6 Ηθική και Δεοντολογία στην Ψηφιακή Εποχή: Προστασία Προσωπικών Δεδομένων και Διαφάνεια κατά την Αξιολογική Διαδικασία.

1.7 Αντιμετώπιση της “Ψηφιακής Ανασφάλειας”: Καλλιέργεια Θετικής Στάσης και Επαγγελματικής Αυτοπεποίθησης απέναντι στην Αξιολόγηση.

Ώρες διδασκαλίας: 17

Ώρες συνολικού φόρτου: 70

Μονάδες ECTS: 2,8

Θεματική Ενότητα 2: «Ψηφιακά Εργαλεία Διδασκαλίας και Τεχνικές Τεκμηρίωσης του Εκπαιδευτικού Έργου»

Υποενότητες:

2.1 Σχεδιασμός Ψηφιακού Μαθήματος: Εργαλεία δημιουργίας διαδραστικού περιεχομένου (π.χ. Canva, Genially, LearningApps) και η σύνδεσή τους με τα κριτήρια καινοτομίας.

2.2 Πλατφόρμες Διαχείρισης Μάθησης (LMS): Αξιοποίηση των e-class, Moodle και Google Classroom για την οργάνωση της ύλης και την παρακολούθηση της προόδου των μαθητών.

2.3 Το Ψηφιακό Portfolio του Εκπαιδευτικού (e-Portfolio): Τεχνικές συγκέντρωσης και παρουσίασης διδακτικών σεναρίων, έργων μαθητών και βεβαιώσεων για την αξιολογική διαδικασία.

2.4 Εργαλεία Ψηφιακής Αξιολόγησης Μαθητών: Χρήση Kahoot, Quizizz, Mentimeter και Google Forms για την άμεση ανατροφοδότηση και τη συλλογή μαθησιακών δεδομένων.

2.5 Τεχνητή Νοημοσύνη (AI) στην Εκπαίδευση: Εφαρμογές του ChatGPT και άλλων εργαλείων AI για τη δημιουργία εξατομικευμένου υλικού και τη μείωση του διοικητικού φόρτου.

2.6 Ψηφιακή Συνεργασία και Επικοινωνία: Εργαλεία σύγχρονης και ασύγχρονης επικοινωνίας με γονείς και συναδέλφους (Webex, Zoom, συνεργατικά έγγραφα) ως δείκτης εξωστρέφειας.

2.7 Διαχείριση Ψηφιακής Τάξης και Συμπεριφοράς: Εφαρμογές που ενισχύουν το θετικό κλίμα και τη συμμετοχή των μαθητών (π.χ. ClassDojo).

Ώρες διδασκαλίας: 17

Ώρες συνολικού φόρτου: 70

Μονάδες ECTS: 2,8

Θεματική Ενότητα 3: «Διαδικασίες Αξιολόγησης, Αυτοαξιολόγηση και Επαγγελματική Ανάπτυξη»

Υποενότητες:

3.1 Η Δομή της Αξιολόγησης στην Πράξη: Ανάλυση των πεδίων Α1 (Γενική και Ειδική διδακτική του γνωστικού αντικειμένου), Α2 (Παιδαγωγικό κλίμα) και Β (Υπηρεσιακή συνέπεια).

3.2 Ψηφιακή Αυτοαξιολόγηση και Αναστοχασμός: Τεχνικές κριτικής αποτίμησης της διδασκαλίας με τη χρήση βίντεο-ανάλυσης και ψηφιακών ημερολογίων.

3.3 Προετοιμασία για τη Συνέντευξη και την Παρακολούθηση Διδασκαλίας: Πώς η παρουσίαση ψηφιακού υλικού ενισχύει την εικόνα του εκπαιδευτικού κατά την επίσκεψη του αξιολογητή.

3.4 Σχεδιασμός Ατομικού Πλάνου Επαγγελματικής Ανάπτυξης (Individual Development Plan): Καθορισμός στόχων για τη διαρκή βελτίωση μέσω των ΚΕΔΙΒΙΜ και της διά βίου μάθησης.

3.5 Διαχείριση της Ανατροφοδότησης (Feedback): Μετατρέποντας τις παρατηρήσεις του αξιολογητή σε ευκαιρίες για επαγγελματική αναβάθμιση.

3.6 Κοινότητες Μάθησης και Ψηφιακή Συνεργασία: Ο ρόλος της συνεργασίας με συναδέλφους (Peer Coaching) στην προετοιμασία για την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

3.7 Η Ψηφιακή Πιστοποίηση ως Μοχλός Μοριοδότησης: Σύνδεση της επιμόρφωσης με την υπηρεσιακή εξέλιξη, τις κρίσεις στελεχών και τη βαθμολογική άνοδο.

Ώρες διδασκαλίας: 17

Ώρες συνολικού φόρτου: 70

Μονάδες ECTS: 2,8

Θεματική Ενότητα 4: «Καινοτομία, Τεχνητή Νοημοσύνη (AI) και Μελλοντικές Προοπτικές στην Εκπαιδευτική Αξιολόγηση»

Υποενότητες:

4.1 Τεχνητή Νοημοσύνη (AI) και Αξιολόγηση: Χρήση αλγορίθμων για την ανάλυση της μαθησιακής πορείας και τη δημιουργία αυτοματοποιημένων αναφορών προόδου.

4.2 Προηγμένα Ψηφιακά Περιβάλλοντα Μάθησης: Εικονική και Επαυξημένη Πραγματικότητα (VR/AR) ως μέσα διαφοροποιημένης διδασκαλίας που μοριοδοτούνται στην καινοτομία.

4.3 Δια βίου Μάθηση και Micro-credentials: Η αξία των σύντομων, στοχευμένων πιστοποιήσεων στην επαγγελματική εξέλιξη του εκπαιδευτικού.

4.4 Ηγεσία και Ψηφιακή Κουλτούρα: Ο ρόλος του εκπαιδευτικού ως “ψηφιακού μέντορα” στη σχολική μονάδα και η αξιολόγηση της συμβολής του στη συνολική βελτίωση του σχολείου.

4.5 Στρατηγικές Ανθεκτικότητας (Resilience) και Ψηφιακό Stress: Διαχείριση των απαιτήσεων της διαρκούς αξιολόγησης και της τεχνολογικής πίεσης. 4.6 Μελέτες Περίπτωσης (Case Studies): Ανάλυση επιτυχημένων φακέλων αξιολόγησης (e-portfolios) που πέτυχαν την ανώτατη βαθμολογία.

4.7 Τελική Σύνθεση και Παρουσίαση: Σχεδιασμός ενός προσωπικού πλάνου δράσης για την επόμενη αξιολογική περίοδο.

Ώρες διδασκαλίας: 17

Ώρες συνολικού φόρτου: 70

Μονάδες ECTS: 2,8

Θεματική Ενότητα 5: «Η Ψηφιακή Κουλτούρα στη Σχολική Μονάδα και η Συλλογική Αξιολόγηση»

Υποενότητες:

5.1 Εσωτερική και Εξωτερική Αξιολόγηση Σχολικής Μονάδας: Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στις ομάδες δράσης και η χρήση ψηφιακών εργαλείων για τη σύνταξη εκθέσεων.

5.2 Συνεργατική Μάθηση και Peer Observation: Πώς οι ψηφιακές κοινότητες πρακτικής (Communities of Practice) βοηθούν στην ανταλλαγή βέλτιστων διδακτικών πρακτικών.

5.3 Η Ψηφιακή Επικοινωνία με την Κοινότητα: Διαχείριση της ιστοσελίδας και των κοινωνικών δικτύων του σχολείου ως δείκτης εξωστρέφειας και ποιότητας.

5.4 Ο Εκπαιδευτικός ως Ηγέτης Καινοτομίας (Teacher Leadership): Καθοδήγηση συναδέλφων στην υιοθέτηση νέων τεχνολογιών και η αξιολόγηση της ηγετικής προσφοράς.

5.5 Διαχείριση Ψηφιακών Κρίσεων και Ασφάλεια: Αντιμετώπιση θεμάτων κυβερνοασφάλειας και ορθής χρήσης του διαδικτύου στη σχολική ζωή.

5.6 Σχεδιασμός Δράσεων Βελτίωσης: Ανάπτυξη σχεδίων δράσης για την αναβάθμιση της ψηφιακής υποδομής και της διδακτικής ποιότητας του σχολείου.

5.7 Συμπεράσματα και Αναστοχασμός: Τελική αξιολόγηση της πορείας του εκπαιδευόμενου και προετοιμασία για την πιστοποίηση.

Ώρες διδασκαλίας: 17

Ώρες συνολικού φόρτου: 70

Μονάδες ECTS: 2,8

Θεματική Ενότητα 6: «Εργαστήριο Σχεδιασμού Ψηφιακού Φακέλου (e-Portfolio) και Προσομοίωση Αξιολόγησης»

Υποενότητες:

6.1 Συγκρότηση του e-Portfolio: Τελική επιλογή και οργάνωση των τεκμηρίων (διδακτικά σενάρια, ψηφιακό υλικό, δείγματα εργασιών μαθητών).

6.2 Συγγραφή της Έκθεσης Αυτοαξιολόγησης: Τεχνικές διασύνδεσης των ψηφιακών δράσεων με τα θεσμοθετημένα κριτήρια αξιολόγησης.

6.3 Προσομοίωση Αξιολογικής Συνέντευξης: Πρακτικές συμβουλές για την παρουσίαση του έργου στον Σύμβουλο Εκπαίδευσης ή τον Διευθυντή.

6.4 Case Study – “Ο Ψηφιακός Πρωτοπόρος”: Ανάλυση ενός πλήρους και επιτυχημένου φακέλου αξιολόγησης από την αρχή μέχρι το τέλος.

6.5 Τεχνικές Παρουσίασης και Storytelling: Πώς να αναδεικνύει ο εκπαιδευτικός την επαγγελματική του ανάπτυξη με πειστικό και σύγχρονο τρόπο.

6.6 Αναστοχαστικός Έλεγχος (Final Checklist): Τελικός έλεγχος ετοιμότητας βάσει των δεικτών ποιότητας του ΙΕΠ.

6.7 Ολοκλήρωση και Τελική Αξιολόγηση Προγράμματος: Ανατροφοδότηση και οδηγίες για την παραλαβή της πιστοποίησης.

Ώρες διδασκαλίας: 18

Ώρες συνολικού φόρτου: 75

Μονάδες ECTS: 3

Υποχρεώσεις εκπαιδευόμενων/Απόκτηση Πιστοποιητικού

Για την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες θα πρέπει:

Α) να έχουν ολοκληρώσει με επιτυχία την αξιολόγηση:

• Στο τέλος κάθε θεματικής ενότητας οι συμμετέχοντες οφείλουν να απαντήσουν σε ασκήσεις αξιολόγησης τύπου πολλαπλών επιλογών (Multiple choice) μέσα από το E-Class του Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ. και να τις υποβάλλουν ηλεκτρονικά στην αντίστοιχη πλατφόρμα.

Η κλίμακα βαθμολογίας κυμαίνεται από 0% έως 100%. Επιτυχόντες θεωρούνται όσοι εκπαιδευόμενοι λάβουν σε όλες τις Θεματικές Ενότητες βαθμό μεγαλύτερο ή ίσο του 50%.

Θα παρέχεται η δυνατότητα επαναληπτικής εξέτασης. Συγκεκριμένα, αν κάποιος για λόγους ασθενείας ή εξαιτίας άλλων αντικειμενικών δυσκολιών δεν μπορέσει να συμπληρώσει κάποιο από τα 6 τεστ, ένα για κάθε Θεματική Ενότητα ή και όλα ή αν κάποιος κοπεί σε ένα από τα τεστ ή και σε όλα, τότε θα υπάρχει η δυνατότητα επαναληπτικής εξέτασης των τεστ που δεν έχει εξεταστεί ή στα οποία έχει κοπεί, με δικαίωμα 2 επιπλέον προσπαθειών, οι οποίες θα πραγματοποιηθούν ύστερα από συνεννόηση με τους διδάσκοντες σε χρονικό διάστημα έως και 15 ημέρες από τη λήξη του προγράμματος.

Β) να έχουν καταβάλει το σύνολο των διδάκτρων.

Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση το πρόγραμμα παρέχει Πιστοποιητικό Επιμόρφωσης, διάρκειας 425 ωρών, που αντιστοιχούν σε 17 πιστωτικές μονάδες ECTS.

To εν λόγω πιστοποιητικό μπορεί να αξιοποιηθεί σε οποιαδήποτε προκήρυξη της οποίας τα κριτήρια αντιστοιχούν στα χαρακτηριστικά του προγράμματος.

Ενδεικτικά και όχι περιοριστικά/δεσμευτικά, στην παρούσα φάση οι απόφοιτοι του προγράμματος θα μπορούσαν με βάση το εν λόγω πιστοποιητικό να λάβουν:

– 2 Μόρια στο σύστημα διορισμών εκπαιδευτικών (ΦΕΚ Α/13/29-1-19)

– 1 Μόριο στη διαδικασία επιλογής στελεχών εκπαίδευσης (ΦΕΚ Α`136/03.08.2021)

– 2 Μόρια στο σύστημα μοριοδότησης του ωρομίσθιου εκπαιδευτικού προσωπικού στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΦΕΚ 3136/Β/19-7-2021)

– 10 Μόρια για μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών ΤΕ και ΔΕ (ΦΕΚ B 1088/2-4-2019)

Γενικότερα, για θέματα ενδεχόμενης μοριοδότησης, οι ενδιαφερόμενοι/ες πρέπει να απευθύνονται στους αρμόδιους φορείς ή να εξετάζουν την εκάστοτε ισχύουσα νομοθεσία κατά την περίοδο που θα καταθέσουν/αξιοποιήσουν το Πιστοποιητικό.

Στους συμμετέχοντες/στις συμμετέχουσες που έχουν παρακολουθήσει το πρόγραμμα, έχουν αποπληρώσει το σύνολο των διδάκτρων, αλλά δεν έχουν επιτύχει στην αξιολογική διαδικασία που προβλέπεται από το πρόγραμμα, χορηγείται βεβαίωση παρακολούθησης.

Υπεύθυνοι Προετοιμασίας Εκπαιδευτικού Υλικού:

Στο πρόγραμμα θα διδάσκουν οι:

• Τσιάντος Βασίλειος, Καθηγητής, Τμήμα Φυσικής, ΔΠΘ
• Διαλεκτόπουλος Αθανάσιος, δάσκαλος ΠΕ70, Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε Δράμας, Δρ. Διαπολιτισμικής Παιδαγωγικής, Msc Δρ. Ιστορίας, Msc Postdoc. Θεολογίας, Αριθμός Μητρώου Εκπαιδευτή «549».
• Κώστα Αποστολία, δασκάλα ΠΕ70, ΜSc στις Επιστήμες της Αγωγής, Υποψήφια Διδακτόρισσα στο ΠΤΔΕ του ΑΠΘ, Αριθμός Μητρώου Εκπαιδευτή «697».

Κόστος συμμετοχής

Το κόστος συμμετοχής ανέρχεται σε 200€. Το ποσό αυτό καταβάλλεται εφάπαξ ή σε 2 ισόποσες δόσεις των 100€, εκ των οποίων η πρώτη δόση κατόπιν υποβολής της αίτησης και έως την καταληκτική ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων, η δεύτερη δόση έως το τέλος του 5^ου μήνα του προγράμματος.

Η καταβολή της πρώτης δόσης αποτελεί προϋπόθεση για συμμετοχή στο πρόγραμμα.

Έκπτωση 10% δικαιούνται όσοι εκπαιδευόμενοι καταβάλλουν εφάπαξ το σύνολο των διδάκτρων (με την εγγραφή).

Οδηγίες Πληρωμής

Η κατάθεση των διδάκτρων θα γίνεται από τους καταρτιζόμενους μέσω προσωπικής ταυτότητας οφειλής (κωδικός RF), η οποία θα αποστέλλεται στο email που δηλώνουν στην αίτησή τους από την ηλεκτρονική διεύθυνση mody@rescom.duth.gr.

Σε περίπτωση απρόοπτου κωλύματος παρακολούθησης του προγράμματος, προβλέπεται η επιστροφή των χρημάτων, αρκεί αυτό να δηλωθεί ημερολογιακά πριν την έναρξη του προγράμματος

Κριτήρια επιλογής – Αξιολόγηση αιτήσεων

Ο μέγιστος αριθμός εισακτέων του προγράμματος ορίζεται στους 50 και ο ελάχιστος στους 30.

Για την αξιολόγηση των αιτήσεων και την επιλογή των υποψηφίων ακολουθείται σειρά προτεραιότητας με βάση το χρόνο υποβολή της αίτησης.

Υποβολή αιτήσεων και δικαιολογητικά

Έναρξη υποβολής αιτήσεων: 20/05/2026

Καταληκτική ημερομηνία: 18/09/2026

H ηλεκτρονική αίτηση επέχει θέση Υπεύθυνης Δήλωσης σύμφωνα με την παρ. 4 του άρθρου 8 του ν. 1599/1986. Ο/η υποψήφιος/α με την αίτησή του αποδέχεται ανεπιφύλακτα όλους τους όρους του προγράμματος, όπως αυτοί αναφέρονται στη δημόσια πρόσκληση/οδηγό σπουδών του προγράμματος, στον κανονισμό σπουδών και στον κανονισμό λειτουργίας του ΚΕΔΙΒΙΜ-ΔΠΘ (https://kedivim.duth.gr/operfr/)

Τα απαιτούμενα δικαιολογητικά που πρέπει να υποβάλει ο υποψήφιος για τη συμμετοχή του στο Πρόγραμμα κατ’ ελάχιστο είναι:

1. Αντίγραφο αστυνομικής ταυτότητας/διαβατηρίου
2. Αντίγραφο απολυτήριου Λυκείου ή πτυχίου Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης οποιουδήποτε τμήματος και σχολής της ημεδαπής ή της αλλοδαπής (δεν απαιτείται αναγνώριση από το ΔΟΑΤΑΠ) ή βεβαίωση φοιτητικής ιδιότητας.

Ενστάσεις θα γίνονται δεκτές το αργότερο 5 ημέρες αφού αναρτηθεί ο πίνακας εισακτέων.

Σε περίπτωση που δεν συγκεντρωθεί ο ελάχιστος απαιτούμενος αριθμός εκπαιδευομένων, ο ΕΥ διατηρεί το δικαίωμα της αλλαγής της ημερομηνίας έναρξης του προγράμματος ή και ακύρωσής του, ενημερώνοντας εγκαίρως τους/τις εκπαιδευόμενους/ες.

Επικοινωνία

Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι/ες μπορούν να επικοινωνούν με την Γραμματεία του Προγράμματος κα. Μαρία Σαραντόγλου στο τηλέφωνο 6955127527 (Τρίτη, Τετάρτη και Πέμπτη 1μμ-3μμ) και στο e-mail: sec.edu.program@gmail.com (οποιαδήποτε ημέρα και ώρα).

Περιγράμματα θεματικών ενοτήτων – μαθημάτων